lundi 22 décembre 2014

Petits sapins de Noël (2) : l'art d'utiliser les restes

Selon une idée trouvée dans Pinterest, avec des chutes de peintures utilisées pour illustrer le cahier de poésie, nous avons décoré de grands triangles découpés dans du papier glacé vert.
Les bandes, déjà massicotées sont collées parallèlement, et on les replie par derrière :





dimanche 21 décembre 2014

Rituels : sans les photos, premières découvertes

Depuis quelques jours, j'ai découpé les photos des étiquettes de pointage des enfants.
Sur mes deux tableaux, celui à l'entrée qui sert à l'enfant à placer son étiquette le soir quand il s'en va et à la retrouver le matin quand il arrive, et celui de la classe qui marque les présents, j'ai placé deux photocopies A3, une pour les filles, une pour les garçons,du répertoire des étiquettes avec la photographie. Chaque enfant doit y placer son étiquette qui n'a plus la photo, en cherchant sa place. Pour corser la difficulté, sur chaque tableau la photocopie du répertoire est différente (une verticale, une horizontale).
Bien entendu, je guettai les erreurs. Bingo ! Mercredi matin, Marjorie ne retrouve plus son étiquette ! C'est Mathilda qui l'a prise ! Pourquoi ? Normal voyons ! "Ca commence pareil maîtresse!"

C'est alors que Viviane remarque que c'est le même cas pour Marguerite. Mais oui !

Comme Matheus est sur le tableau des garçons, personne n'a encore remarqué pour lui. Evidemment, je ne dis rien, cela viendra certainement bientôt.

Pour l'instant tout va bien, les enfants ont encore besoin de la photo mais le fait qu'elle ne soit pas sur l'étiquette les oblige à faire attention, le dispositif est parfait pour le moment.


dimanche 14 décembre 2014

Calendrier de l'Avent : langage et espace

 Avec une classe de PS, j'ai bien revu à la baisse mes ambitions et choisi de privilégier des activités très simples.
Déjà, aussi étrange que cela puisse paraître, il est très difficile pour certains de repérer la case du jour, même si c'est la seule qui est visiblement pleine... il faut attendre le temps qu'il faut, l'enfant s'aide de l'éphéméride et fait des essais...

J'ai acheté un livre d'autocollants que je pille pour chaque jour :

Pour les supports, je réinvestis des images de Noël : propositions de dessins de vieilles revues Dopido, affiches de l'école des Loisirs, et nous y collons des sujets de Noëls, des animaux...
L'enfant désigné vide la poche du calendrier et doit distribuer un autocollant à chacun en l'appelant par son nom pour qu'il vienne. Ainsi les Petits apprennent le prénom de chaque camarade. Cela permet aussi de faire du vocabulaire autour des animaux ou des objets de Noël, en désignant l'image distribuée.
Il faut poser l'image logiquement : les oiseaux dans le ciel, les skieurs sur la neige...

Certaines planches d'autocollants sont mystérieuses, on ne voit pas ce que l'on décolle, et c'est très amusant de voir une étoile très grande ou toute petite surgir sous ses doigts :


samedi 13 décembre 2014

Petits sapins pour Noël




Inspirée par Pinterest, j'ai décidé que mes élèves allaient liquider le stock de boutons : 
sur un support de mousse où un triangle est tracé, chacun colle les boutons de son choix, les plus gros d'abord, puis il remplit les espaces restants avec des boutons de plus en plus petits.
Quand on saupoudre de paillettes, utiliser une barquette permet de faire une pierre deux coups : on ne salit pas la table, et une fois la colle sèche, on peut récupérer les paillettes non collées.
Un peu de neige en paillettes pour le bas et une étoile au ciel.


Pour le sapin fait par un frère ou une sœur, on a vidé le stock de gommettes mousse, petits sapins Kusama,


 et même celui des étoiles en rajoutant des paillettes dorées !
Il ne reste plus à chaque enfant à coller l'attache à l'arrière et à glisser son cadeau dans son emballage cadeau : une enveloppe blanche qu'il aura parsemée de tampons de Noël.



mercredi 10 décembre 2014

Des petits pois avec Mme Kusama (4) : un sapin de Noël

A partir d'une photo trouvée sur Pinterest, j'ai décidé d'organiser la réalisation d'un "sapin Kusama".
Tout d'abord, il faut trier les petits ronds de mousse du sachet par taille :



On colle les plus grands sur les côtés d'un grand triangle sur Canson noir :
Puis on remplit peu à peu, en collant des plus grands ronds aux plus petits.
Le résultat fini est tout à fait réussi !


mardi 9 décembre 2014

Parcours sensoriels : à l'aveugle

Dans notre école, nous aimons bien faire pour chaque période un parcours dans la grande salle, qui dure quinze jours. Cette année, nous avons mis beaucoup plus tôt que l'année dernière le "parcours" tout en tapis : nous posons tous les tapis dans la salle et en faisons un grand espace entièrement "matelassé"; Comme l'année dernière, j'ai essayé un travail de jeu d'opposition, où chaque enfant de la demie-classe  faisait "le hérisson" sur un tapis, pendant que l'autre demie-classe, les chiens, essayaient de les retourner. Bon, ce n'était pas si mal que ça, mais malgré tout c'est un peu tôt dans l'année.
Alors j'ai eu l'idée de récupérer les masques de repos du parcours sensoriel de l'année dernière.
Les enfants ont adoré se déplacer. Nous avons ainsi cherché les tapis mous, les tapis durs. Puis les enfants ont effectué des traversées. 


Comme cela commençait à devenir trop simple, j'ai eu l'idée de rajouter les autres éléments en mousse qui restaient sur les côtés de la salle. Les enfants ont adoré s'y promener, les franchir, s'y attarder.




lundi 8 décembre 2014

Rituels : Premiers repères de comptage et de lecture

Cette année pour le rituel des absents, Léo, notre mascotte, prend le relais. C'est lui qui prend dans sa main les étiquettes qui restent sur le tableau de l'entrée, donc celles des absents.
S'il les tient bien dans sa main, en éventail, c'est un nombre que l'on peut compter. Donc, la première question qu'il pose est : COMBIEN d'absents. Et l'on cherche le nombre de visu. Certains enfants compte à présent sur leurs doigts pour trouver la réponse. On compte ensuite sur la frise des nombres aimantés pour trouver l'étiquette de l'écriture. 
( Si le nombre d'absents est trop important, Léo ne peut pas les tenir en éventail. Nous attendons alors de les avoir placés sous la maison des absents pour compter les étiquettes.)
Nous posons ensuite la question QUI est absent ?
Les enfants cherchent autour d'eux puis nomme l'enfant et Léo donne l'étiquette. S'il n'y a pas de réponse, Léo montre l'étiquette et les enfants doivent nommer l'absent. Celui qui place l'étiquette dans la maison des absents et le premier à nommer, ou le premier à dire juste.
Ce matin, c'est Emi qui est absente. Léo la mascotte commente : "oh! son étiquette est toute petite !"
C'est alors que Léa dit : "la mienne aussi est petite" ! On vérifie... Ted dit : "la mienne aussi !" Et un autre enfant dit : "celle de Bob aussi !".
Et ça y est, les enfants ont trouvé la liste des étiquettes des prénoms à trois lettres !
Bravo les Petits ! Premières prises d'indices de lecture !

dimanche 7 décembre 2014

Musique : création de chansons (2)

Sur notre lancée, je n'étais pas d'humeur à préparer pour le Père Noël les éternelles chansons de Noël aptes à être chantées par des trois ans, même si j'adore l'as-tu vu (que nous avons d'ailleurs apprise). Pour notre premier show en public, j'avais envie d'autre chose.
C'est parti !

Sur l'air de "Prom'nons nous dans les bois", nous faisons la ronde :
Prom'nons nous sur les toits
Pendant que Papa Noël n'y est pas (on tourne)
Car s'il y était
On se cacherait (chacun se cache en s'accroupissant)
Mais comme il n'y est pas
On n'se cache pas (on se lève)

Papa Noël y es-tu ?
Que fais-tu ?

L'enfant au mileu met alors son chapeau (un bonnet de PN), son manteau (un anoral rouge prêté par un enfant), sa hotte (le sac à dos des sorties), il monte dans son traineau (une chaise) et ...
il arrive!

A ce moment là tous les enfants se cachent en s'accroupissant en criant Youpi !!!!

samedi 6 décembre 2014

Musique : création de chansons (1)

Une de mes stagiaires a appris aux enfants la chanson Toc toc toc Tortue :

Veronika et Olympia ont inventé une nouvelle chanson, bien d'actualité, que nous avons améliorée collectivement et qui donne :
Toc toc toc escargot
Sors tes cornes, sors tes cornes
Toc toc toc escargot
Sors tes cornes
Car il pleut trop !

vendredi 5 décembre 2014

Empreintes et traces : Arbre de Noël an 2


Comme l'année dernière, nous avons fait un sapin avec du scotch et un peu de magie. Cette année, plus de zones différentes :
Feuillage au tampon mousse créagel verte, ciel au tampon artisanal réalisé avec un filet genre clémentine bourré de kleenex et trempé dans la peinture créagel bleue.
Quand on enlève le scotch, c'est toujours un instant magique :
Cadeaux à la peinture pailletée :
Affiché dans le hall juste au dessus du traineau du Père Noël, notre sapin fait bel effet !



mardi 25 novembre 2014

Rituels : Mardi 34 Novembre


Hier nous étions lundi 24 Novembre. Aujourd'hui, il faut changer le numéro du jour. Comment faire ? Pour différencier les chiffres facilement, nous en écrivons un en vert, l'autre en rouge. Chaque mois, nous pouvons changer de couleur, pour ne pas attribuer une couleur unique aux dizaines ou aux unités. Chaque jour, je demande aux enfants si je dois effacer le vert ou le rouge. Je suis leurs indications et j'écris scrupuleusement ce qu'ils me dictent. Car ce n'est pas moi qui détiens la vérité, mais l'éphéméride, dont nous tirerons la feuille pour vérifier, qui est la preuve écrite. 

dimanche 2 novembre 2014

Notre Grande Lessive sur Rhodoïd


Nous avons participé à la Grande Lessive d'Octobre, Transparent/pas transparent avec l'ensemble de notre école.
Chez nous, chaque classe fait une réalisation, et invite des adultes liés à l'école à participer avec nous. Notre directrice et notre assistante de direction ont suivi toutes les directives données par les enfants qui avaient travaillé toute la matinée
Réinvestissant notre travail avec Mme Kusama, première chose à faire, coller des gommettes sur un rhodoïd :
Puis, il faut choisir un rouleau fantaisie et une couleur d'encre en gel :
 
Roulez, allez roulez !
 

Et c'est fini !


Déjà sur le séchoir, c'est joli !

Après tout le monde va étendre en dehors de l'école, et c'est la fête :


  







samedi 1 novembre 2014

Agir avec son corps : motiver l'auto-évaluation en PS

Avec des Petits, il n'est pas évident de favoriser les performances personnelles. J'ai profité du premier parcours mensuel de l'année de l'école pour mettre en place les premiers éléments.
Dans l'atelier sauter loin, les tapis eux-mêmes permettent de voir ses progrès. Lors de la troisième séance, j'ai encouragé les enfants à sauter dans le rond le plus loin possible.

Je note les performances.
Sur une fiche cartonnée, chaque enfant colle la ou les gommettes correspondant à son rond d'arrivée : une petite pour saut du petit plint, une grosse pour le saut du grand plint.

Cela fait un affichage collectif très plastique, qui plairait bien à Mme Kusama


vendredi 31 octobre 2014

Tablette en classe (1) : cuisine et ibooks

Cette année, comme l'année dernière, nous avons fait du pain le jour de la rentrée.
Nous en avons profité pour créer à la suite un ibook avec la recette.
Pour cela, j'ai créé un imagier de cuisine, en photographiant chaque ingrédient photographié et en le nommant.
Nous avons utilisé ces images en fabriquant notre livre avec Book Creator.
Nous avons sonorisé chaque page.

Le résultat est superbe, mais je n'arrive toujours pas techniquement à exporter l'ibook ailleurs que sur ma tablette au format epub. Donc, en epub c'est trop lourd pour le transférer sur mon ipad mini, en pdf,  on perd le son et en vidéo on perd les pages... Si quelqu'un a une solution...

J'ai reproduit le même livre avec le gâteau au chocolat, toute seule par manque de temps. Je le ferai sonoriser à la rentrée par les enfants en atelier langage.

lundi 22 septembre 2014

Mercredi au Japon (1) : Au pays de Totoro (1)

Le mercredi, la fréquentation n'est pas complète, aussi dans l'école nous avons décidé de traiter ce jour-là un projet spécifique qui ne pénalise pas les absents tout en motivant les présents. Pour ma classe, nous partons au Japon tous les mercredis.
Pour l'inauguration du premier mercredi, nous étions dans notre grande salle. Nous avons appris à nous dire bonjour à la japonaise, Konninchiwa et salut en se baissant.
Puis nous avons regardé le début de Mon voisin Totoro de Myazaki. Le générique, pour présenter Mei, quelques petits personnages dont les Noiraudes. Profitant que nous étions au gymnase, nous avons ensuite défilé à la manière de Mei sur la musique du générique.

Arukou Arukou Watashi wa genki
Aruku no daisuki Dondon yukou
Voici une version de concert, mignonne aussi  :

Puis nous avons regardé le début du dessin animé. Cela a été l'occasion de faire beaucoup de vocabulaire. Nous avons aussi commencé à présenter le Japon : les rizières, la maison en bois, la salle de bains, les tatamis (comme nos rabanes de plage sorties pour l'occasion) où l'on marche pieds nus. Nous avons aussi découvert les Noiraudes.
De retour en classe, nous avons organisé un atelier "Noiraudes".
Voici le dispositif :

Dans la caisse orange transformée en baignoire pour l'occasion, nous faison prendre un bain à une feuille de canson 200g. Puis nous la plaçons sur une feuille de plexyglass et nous la sèchons à peine avec le petit torchon éponge vert. Ensuite, il faut imprimer les Noiraudes un petit pochon mousse trempé dans l'encre de chine noire. Puis je dépose la feuille sur le séchoir. Les yeux , ce sera pour la prochaine fois...

Les résultats sont évidemment très différents d'une feuille à l'autre.
Le travail une fois terminé servira de couverture à notre carnet de voyage au Japon.


dimanche 21 septembre 2014

Empreintes de rentrée et comptines ...


Pour illustrer les jeux de doigts de début d'année, les enfants ont réalisé des empreintes de main à la gouache. Toute seule, c'était un peu vide, aussi nous avons complété, pour une feuille avec des empreintes au pochon mousse, pour une autre avec des gommettes colorées. Ces productions vont illustrer les premières pages de notre cahier de poésie.


Les différentes façons de positionner les ronds reflètent les diférentes personnalités. Le travail sur Mme Kusama a porté : les ronds sont bien espacés sur la feuille.