dimanche 16 décembre 2012

Lettre d'amour au Père Noël (2)

Dans la série lettres d'amour au Père Noël voici le cru 2012.
Je rappelle que le principe est d'écrire une lettre (dictée à l'adulte) qui n'est pas une liste de demandes mais faite de phrases sensées lui faire plaisir. Mes élèves de cette année sont très polis, ils ont pensé à le remercier des cadeaux de l'année dernière !
Cette année, l'expression Père Noël est revenue de nombreuses fois dans la production finale. Plutôt que de supprimer les répétitions, j'ai préféré en faire un prétexte à écriture manuscrite.
J'ai produit un texte à trous, dans ceux-ci chaque enfant devra écrire Père Noël lui-même.

Comme toujours, d'abord, on s'entraîne dans des lettres creuses, avant de se lancer juste sur une ligne.
Soit l'enfant est techniquement prêt, alors il écrit tout seul, sur la vraie lettre :



Soit on utilise la feuille de lettres creuses, qu'on découpe et colle dans les trous, ou un mélange écriture manuscrite/étiquettes :







Puis on signe, comme on peut, le Père-Noël sait tout lire ...

Les lettres sont parties, remises en main propre :



jeudi 13 décembre 2012

Numération de 1 à 3 : quel nombre pour gagner ?

J'utilise beaucoup l'ouvrage chez Accès vers les Maths
J'aime en particulier le Jeu du Serpent. 
4 pistes, un dé de 1 à 3 (dans une barquette de cantine, pour qu'il ne parte pas n'importe où et ne fasse pas trop de bruit), des jetons de loto. Les joueurs lancent à tour de rôle puis complètent leur serpent; pendant ce temps j'évalue le dénombrement et la lecture du nombre. Il y a aussi une aide pour ceux qui ne savent pas compter (tableau de correspondance chiffre-dé-doigts)
La situation la plus intéressante se situe en fin de jeu, quand les quatre joueurs arrivent à la fin de leur serpent :

1.

2.

3.

4.

L'enseignant doit arrêter les élèves avant ce qui peut être le dernier tour : qui peut gagner à ce tour ? Combien faut-il faire pour gagner ? 
De plus le dernier tour est palpitant et cause de questionnement : pour les joueurs n°1 et 3, que fait-on si on tombe sur le 3 ? (dans ma règle, on passe). 
Pourquoi ce n'est pas pareil si on tombe sur le 1 ? Les enfants découvrent alors que tout n'est pas perdu : si personne ne tombe juste, les joueurs 1 et 3 peuvent encore gagner ... le suspense est à son comble !


mercredi 12 décembre 2012

Triptyque de Noël


Au départ, un stock d'encres magiques dont je ne sais pas quoi faire. En effet, du jaune qui devient rouge, du noir qui devient rose, ça ne facilite pas la mémorisation des vrais mélanges colorés ...
Aussi, j'ai décidé une mise en scène originale pour leur utilisation.

Etape 1 : Avec un flacon d'encre, réaliser un monochrome au rouleau classique de mousse, à la manière de Klein dont nous avons visité l'exposition.
Etape 2 : La compétence développée : savoir passer un rouleau de manière plus fine, en dosant son geste, pour laisser apparaître les reliefs spécifiques de l'outil. j'ai utilisé ces rouleaux :


Les enfants voient apparaître sous leurs yeux le jaillissement des motifs, c'est vraiment magique ! En même temps, ça donne vraiment envie d'appliquer la consigne. Car si on appuie trop fort ou que l'on couvre tout, on ne voit plus rien !










C'était tellement beau que j'ai décidé de l'utiliser pour en faire le ... (chuuuuuut, souriez vous êtes filmés! )

Nous avons choisi le flacon de couleur le plus contrasté par rapport à la feuille de dessin initiale pour colorer de la même façon un rond de carton blanc. Pour faire jaillir les motifs, cette fois, nous avons utilisé des tampons. Comme le papier boit, les tampons étoiles n'ont pas fonctionné, nous y avons préféré les tampons à relief genre "flocons"
A l'origine, le rond coloré devait être collé au milieu de la feuille de dessin.
Mais c'était mieux de l'utiliser pour poser dessus une bougie chauffe-plat.
J'ai eu l'idée de plier la feuille de dessin en trois pour faire un triptyque. C'était un peu nu.
J'ai eu alors envie de faire un motif à l'emporte pièce pour créer des ombres sur le mur grâce à la bougie.
Mais les "agrafeuses emporte-pièces" ont des motifs trop petits et s'abîment vite.
Alors on a ressorti la machine à emporte pièce de Vilalex. Mais comment se cantonner au motif central ? Impossible. C'est alors que j'ai pensé à passer le papier plié en trois, et Aurélia mon Atsem a trouvé dans nos motifs un qui soit assez aéré. Le résultat est superbe !
Au travail !


et le résultat de masse flouté donne une idée de la beauté de l'accumulation !





Les découpes ont décoré la classe :

 


mardi 11 décembre 2012

Agir avec son corps : dispositif : se simplifier la vie (4)

Dans le dispositif pour "Lancer loin", chaque atelier a la même gradation-repère dans les couleurs.






Chaque enfant peut repérer ainsi plus facilement son niveau.
Le jour de l'évaluation, il gagne à chaque atelier une gommette de couleur en rapport avec sa performance ...

lundi 10 décembre 2012

Visite du Mamac (2) : exposition Byars



Avec les enfants, nous avons également visité l'exposition Byars.







Le détail de la fiche de préparation de cette visite est publié ici
Nous avons parcouru la salle des Byars silencieusement. Ensuite, les enfants ont commenté : il y a des piliers (souvenir des sept souris dans le noir ?) et un collier géant. Les enfants n'avaient pas réalisé que les statues étaient en marbre.
Pendant la visite de la salle des Klein avec une demie classe, la demie classe restante est restée, sous la surveillance de mon atsem, à "recopier" les statues que les enfants avaient sous les yeux à l'aide de gommettes rectangulaires et rondes. 
Voilà le résultat :









Beaucoup de difficultés à percevoir la forme associée à l'espace encore, mais le travail est encourageant.

dimanche 9 décembre 2012

Visite au Mamac (1) : des idées de poésie

Suite à la visite de l'exposition Klein au Mamac, en furetant sur le net, j'ai découvert une poésie de Danielle Bouchery, Bleu :

BleueJe veux !
Partout
Dans le ciel,
Dans la mer,
Le matin
Sur mon pain !
Demain je mangerai
De la confitur
e
BLEUE.


J'en ai profité pour faire le premier exercice de jeu poétique de l'année par groupe. 
Organisation de la séquence ici :

Voici la première proposition :

Encourageant !
J'ai découvert ensuite qu'une collègue de mon département avait fait une démarche semblable avec ses élèves, c'est une gamme de couleurs complète ici.






samedi 8 décembre 2012

Lecture improvisée (12) : suite du MA


Notre liste se rallonge !


après
MAMAN
MARDI
MADELEINE
MARINA


puis
MANFRED
les enfants ont trouvé
MAMAC
le musée d'Art Contemporain de Nice que nous sommes allés visiter dernièrement !