mardi 18 janvier 2011

Andy Warhol et les lentilles

Dans mon article sur Roule Galette, j'ai donné l'autre jour le lien du roi des lentilles trouvé sur le blog de la maternelle de Moustache. Comme c'est ma collègue de PS qui a piqué toutes les couronnes, j'ai sécularisé le roi en le transformant en mon obsession du moment, un bonhomme Andy Warhol.


Nous avons décoré les portraits de la même façon que l'autre jour, puis découpé les cheveux. C'est là que tout le monde s'est aperçu que sans les cheveux, il est très difficile de reconnaître quelqu'un... Pour ne plus être chauve, il va falloir que les lentilles plantées dans le pot de petit-suisse du sommet aient poussé !

vendredi 14 janvier 2011

Andy Warhol et l'écriture

Il y a dans l'enseignement des moments de pur bonheur qui illuminent toute une journée. Ce matin, cela a commencé comme cela. 
Pour ne pas les jeter, j'ai mis pour le moment de l'accueil en brouillon les restes de modèles Bonne Année non utilisés, et les enfants sont libres de les utiliser côté verso, vierge ou côté recto, comme ils l'entendent. Ce matin, Al. a décidé de faire des lettres en couleur. J'ai trouvé cela très joli et je le lui ai dit. Elle m'a répondu : "j'ai fait du Andy Warhol avec des lettres !" Qui osera dire que passer du temps en Arts est du temps perdu ?

jeudi 13 janvier 2011

Projet de classe : travail autour du portrait (8) : façon Andy Warhol(3)



Aujourd'hui, du "vrai" Andy Warhol façon maquillage, après observation de photos dans un catalogue. Le flou, bien sûr, c'est pour internet seulement...
Portraits photocopiés en Noir et Blanc, puis coloriés aux crayons Lyra Ferby

samedi 8 janvier 2011

Roule Galette (1)

Chaque année, je travaille ce grand classique, incontournable, et que les enfants adorent.

Il y a des dizaines de pages de ressources sur internet. J'en ai trouvé peu de vraiment intéressantes à exploiter; voici celles que j'aime bien :

Une activité qui me plait particulièrement puisque j'ai loupé les lentilles de Noël :

Un jeu de société pile-poil pour ma progression du moment :


beaucoup d’activités sur les rois :

grand texte :

chanson :

vendredi 7 janvier 2011

Petits bonhommes de neige

En illustration d'une chanson d'hiver, les enfants ont dessiné un bonhomme de neige (au gros pochon, et non gros cochon comme a dit un enfant !), petit pochon pour la neige, et finitions aux gommettes et crayons.
 
 

jeudi 6 janvier 2011

Couronne des Rois


Aujourd'hui, il nous fallait fabriquer une couronne des Rois pour festoyer cet après-midi avec les collègues de notre chœur du CP-CM1.
Matériel : peinture pailletée, pochons en mousse, pochoirs en étoile (achetés en solde au mois de juillet à Loisirs créatifs) sur une bande de carton de couleur découpée à la taille de chaque enfant. Papiers de papillotes de Noël (gardés depuis le goûter de fin d'année), agrafeuse.

Les enfants passent la peinture avec le pochon mousse sur le pochoir fixé avec des trombones.


Ils plient le papier de papillote en deux puis l'agrafent sur la couronne : le pouce doit compter 1,2, 3 tocs ! Pour compenser le manque de papier de papillotte on peut aussi utiliser du papier cadeau métalisé de Noël découpé en bandes, et faire rajouter les franges par les enfants.

Les couronnes sont prêtes et les têtes couronnées !
 

lundi 3 janvier 2011

Activités graphiques : Bonne Année

Le projet de la journée était de réaliser une carte de vœux pour les parents. J'ai trouvé cette idée ici, sur les cahiers de Joséphine.
La partie décorative était un galon choisi entre deux par les enfants, et "illustré graphiquement" :

 Pour l'intérieur, ils se sont entrainés à écrire, en lettres creuses avant d'essayer à la fin de la page sans guides ...

avant de passer à la réalisation pour de vrai, avec mes feutres métallisés préférés, et de signer




Joséphine, pour nous remercier, nous a publiés sur son blog !
Merci Joséphine !







dimanche 2 janvier 2011

Relecture De Brigaudiot, 22 : regroupements


Quatrième partie : Témoignages

1. Les regroupements

1.A. Préparer son travail

"(Les collègues) ont listé ce qu’ils avaient l’habitude de proposer aux enfants durant ces moments collectifs et se sont demandé ce qui faisait progresser les enfants, et si oui, en quoi. Ils ont supprimé le reste"

"Un procéde de différenciation précieux a été inventé par une maîtresse : lorsqu’elle met en route un jeu-problème qui doit être réussi, à terme, par TOUS les enfants, elle leur explique que, petit à petit, ceux qui réussissent partiront en atelier pour qu’elle puisse continuer avec les autres. "